Fyrirlesarar

Fyrirlesari	Staða	Málstofa	Erindi
Abigail Grover Snook	Aðjúnkt, Háskóli Íslands	Háskólar: Kennarar og kennsluþróun	Perceived faculty development needs of tenured and sessional health science faculty
Aðalheiður Lilja Guðmundsdóttir	Lektor, Listaháskóli Íslands	Listgreinar	„Það er í loftinu“: KennsluList Magnúsar Pálssonar
Ágústa Þorbergsdóttir	Deildarstjóri, Stofnun Árna Magnússonar	Leikur að orðum og heimsfaraldur	Hversdagsleg hugtök í fræðilegu samhengi?
Amalía Björnsdóttir	Prófessor, Háskóli Íslands	Háskólar: Nemendur og námsgengi	Bakgunnur og aðstæður nýnema á Menntavísindasviði
Angela Shapow	Meistaranemi, Háskóli Íslands	Foreldrahlutverkið í gagnrýnu ljósi: Virkni, val og skyldur foreldra á vettvangi grunnskólans	Transnational high-income mothers and their experience of Icelandic urban schools
Anna Björk Sverrisdóttir	Aðjúnkt, Háskóli Íslands	Hlutverk þroskaþjálfa: Virk þátttaka allra í skóla og samfélagi án aðgreiningar	Inngildandi eða aðgreinandi? Val- og umsóknarferli nemenda með þroskahömlun á framhaldsskólastigi
Anna Elísa Hreiðarsdóttir	Lektor, Háskólinn á Akureyri	COVID-19 og leikskólinn – LeikA	Leikskólabörnin í leikskólanum á tímum COVID-19
Anna Guðrún Edvardsdóttir	Rannsakandi og sérfræðingur, Háskólinn á Hólum	Skólasaga og byggðaþróun	Staða og hluverk þekkingarsetra í byggðaþróun
Anna Guðrún Júlíusdóttir	Grunnskólakennari, Landakotsskóli	Starfendarannsóknir sem leið í starfsþróun og mótun starfskenningar	Starfsþróun kennara og kennsluskipulag í íslensku sem öðru tungumáli í grunnskóla
Anna Helga Jónsdóttir	Dósent, Háskóli Íslands	Háskólar: Nermendur og námsgengi	Brotthvarf nemenda úr námi á tveimur sviðum Háskóla Íslands
Anna Katarzyna Wozniczka	Doktorsnemi, Háskóli Íslands	Menntun fyrir alla	Starfsþróunarnámskeið um menntun fyrir alla: að ná til fjölbreytts hóps þátttakenda í fjarnámi
Anna Kristín Sigurðardóttir	Prófessor, Háskóli Íslands	Gæði kennslu í grunnskólum. Bekkjarstjórn, fjölbreytileiki og COVID-19	Bekkjarstjórnun og nýting á tíma. Hvað einkennir kennslustundir sem nemendur telja vel stjórnað?
Anna María Gunnarsdóttir	Framhaldsskólakennari, Kennarasamband Íslands	Skólinn – Starfsþróun	Stefnumótun um starfsþróun framhaldsskólakennara „kennarar geta sízt allra, menntað sig til starfs í eitt skipti fyrir öll“
Anna Rut Ingvadóttir	Meistaranemi, Háskóli Íslands	Bragðlaukaþjálfun	Fæðuval og matvendni meðal barna á einhverfurófi
Anna Sigríður Ólafsdóttir	Prófessor, Háskóli Íslands	Heilsuefling í skólaumhverfi -– Alþjóðleg samvinnuverkefni	We Value Food: Að mennta, virkja og styrkja neytendur framtíðarinnar
Anna Söderström	Doktorsnemi, Háskóli Íslands	PISA, orðaforði og lestranám	PISA-panik? Viðbrögð stjórnvalda við niðurstöðum PISA 2018
Anna-Lind Pétursdóttir	Prófessor, Háskóli Íslands	Leiðir til að draga úr lestrarerfiðleikum, efla lesfimi og lesskilning	Markvisst samvinnunám í læsi: Áhrif og reynsla kennara hérlendis
Árdís Flóra Leifsdóttir	Stuðningsfulltrúi	Aðlögun og líðan barna: Áhrifaþættir og úrræði	Hvernig má efla starfsfólk leikskóla í vinnu með börnum sem sýna truflandi hegðun?
Ari Halldórsson	Framhaldsskólakennari	Stjórnun og forysta – Stefnumótun og menntaforysta	Á vitundargrunduð menntun erindi í skólastarf á Íslandi?
Arna Björk H. Gunnarsdóttir	Grunnskólakennari, Vesturbæjarskóli	Draumar, framkvæmd og fræði – Sköpunar- og tæknissmiðjur í grunnskólastarfi I	Vesturbæjarskóli – Hönnun og tækni – Nýsköpun
Arna H. Jónsdóttir	Dósent, Háskóli Íslands	Fararheill: Samfella í námi barna með fjölbreyttan menningar og tungumála bakgrunn	Að fara út fyrir þægindarammann: Viðtöl við stjórnendur leik-, grunnskóla og forstöðumanna frístundaheimila
Arnbjörg Jóhannsdóttir	Grunnskólakennari, Álfhólsskóli	Velfarnaður í uppeldi og skólastarfi	Tilfinningalæsið mitt: Náms- og kennsluefni í félags- og tilfinninganámi
Arnbjörg Stefánsdóttir	Skólastjórnandi	Hlutverk þroskaþjálfa: Virk þátttaka allra í skóla og samfélagi án aðgreiningar	Þátttaka er samvinna: Valdefling barna
Arngrímur Vídalín	Aðjúnkt, Háskóli Íslands	Skólasaga og byggðaþróun	Meistarar og lærisveinar: Lærdómstextar og dídaktík miðalda
Árni Jónsson	Forstöðumaður, Frístundamiðstöðin Ársel	Látum draumana rætast ─ Nýsköpun og tækni	Tímamót í frístundastarfi – Áhrif markvissrar vinnu rafíþrótta á félagsþroska
Ársæll Arnarsson	Prófessor, Háskóli Íslands	Áhrif COVID-19 á grunnskóla- og tómstundastarf – Seinni hluti	Áhrif COVID-19 faraldursins á frístundastarf barna og unglinga
Ása Helga Proppé Ragnarsdóttir	Aðjúnkt, Háskóli Íslands	Leikur að orðum og heimsfaraldur	Orðaforði í leik – Unnið með kennsluaðferðina Sérfræðingskápan með ungum börnum
Ásdís Jóelsdóttir	Lektor, Háskóli Íslands	Textíll í rannsóknum og skólastarfi – Seinni hluti	Íðorðanefnd í hannyrðum – Íðorðasafn í prjóni
Ásgeir Brynjar Torfason	Rannsakandi, Sjálfstætt starfandi	Viska í nútímamenntun	Er hægt að kenna stjórnvisku og gott viðskiptasiðferði. Um samspil miðlunar, visku og fyrirtækjamenningar
Áslaug Dóra Einarsdóttir	Meistaranemi, Laugalækjaskóli	Samræður í stærðfræði á unglinga- og framhaldsskólastigi	Dæmi um ávinninga og áskoranir sem felast í innleiðingu hugsandi skólastofu í stærðfræðikennslu á unglingastigi
Ásrún Jóhannsdóttir	Aðjúnkt, Háskóli Íslands	Tungumálakennsla á netinu: saga, þróun og framtíð	Blandað nám í ritun á ensku: Framsetning kennsluefnis og raddir nemenda
Ásrún Matthíasdóttir	Lektor, Háskólinn í Reykjavík	Innflytjendur og menntun	Tvær rannsóknir á innflytjendum í háskólum á Íslandi
Ásta Bryndís Schram	Lektor, Háskóli Íslands	Háskólar: Að nýta rafræna miðla til að efla gæði náms	Meiri ánægja og betri námsárangur
Ásta Vilhjálmsdóttir	Grunnskólakennari, Valhúsaskóli	Listir og sjálfbærnimenntun	Textílmennt og sjálfbærni – Námsvefurinn Gera sjálfur
Ásthildur Jónsdóttir	Verkefnastjóri hjá Skóla- og frístundasviði Reykjavíkur	Áhrifamáttur list- og verkgreina í menntun til sjálfbærni	Listrænt ákall til náttúrunnar
Ástríður Stefánsdóttir	Dósent, Háskóli Íslands	Heilsuefling og heilsufar – Forvarnir og skimanir	Er krabbameinsskimun ávallt til bóta?
Atli Harðarson	Dósent, Háskóli Íslands	Hógværð, agi og hyggindi: Vitsmunalegar dygðir og þekkingarleit	Vitsmunaleg hógværð og heiðarlegt skólastarf
Auðbjörg Björnsdóttir	Forstöðumaður Kennslumiðstöðvar, Háskólinn á Akureyri	Háskólar: Námskrárgerð	MOCAT – Að smala köttum
Auðun Valborgarsson	Doktorsnemi, Háskóli Íslands	Læsi, kynjamunur og lestraráhugahvöt á miðstigi	Lesskilningur og ritun á miðstigi: Þróun og einstaklingsmunur
Auður Magndís Auðardóttir	Aðjúnkt, Háskóli Íslands	Foreldrahlutverkið í gagnrýnu ljósi: Virkni, val og skyldur foreldra á vettvangi grunnskólans	Foreldraval og þróun skólasamfélaga á höfuðborgarsvæðinu: félagsleg aðgreining í sjálfstætt starfandi skólum hérlendis
Auður Pálsdóttir	Lektor, Háskóli Íslands	Heimsmarkmið Sameinuðu þjóðanna og námsframboð Háskóla Íslands	Heimsmarkmið Sameinuðu þjóðanna í kennsluskrá Háskóla Ísland
Bahareh Jozranjbar	Doktorsnemi, Háskóli Íslands	Lesvandi og margþætt eðli læsis	Featural and Configural Processing of Faces and Houses in Matched Dyslexic and Typical Readers
Benjamin Aidoo	Doktorsnemi, Háskóli Íslands	Háskólakennsla	Predictors of Teachers’ Readiness for Technological Innovation in Education
Berglind Gísladóttir	Dósent, Háskóli Íslands	Gæði kennslu í grunnskólum – Markmið, samræða og faglegar kröfur	Faglegar kröfur til nemenda í stærðfræði
Berglind Hrönn Einarsdóttir	Verkefnisstjóri, Háskóli Íslands	Háskólakennsla	„Það lyfti mér frá botni“: Reynsla erlendra nemenda af aðstoð Ritvers Háskóla Íslands
Berglind Lilja Guðmundsdóttir	Verkefnisstjóri, Háskóli Íslands	Heilsuefling og heilsufar – Forvarnir og skimanir	D-vítamínbúskapur fyrir og eftir efnaskiptaaðgerðir á Landspítala
Berglind Ósk Hlynsdóttir	Meistaranemi, Listaháskóli Íslands	Textíll í rannsóknum og skólastarfi – Fyrri hluti	Flokk till you drop – Samstarfsverkefni
Berglind Rós Magnúsdóttir	Dósent, Háskóli Íslands	Foreldrahlutverkið í gagnrýnu ljósi: Virkni val og skyldur foreldra á vettvangi grunnskólans – Foreldrahópar á jaðrinum	Feður í aðalhlutverki í uppeldis- og skólastarfi barna sinna – Áhrif stéttarstöðu, stéttaruppruna og karlmennskuhugmynda
Bergljót Bergsdóttir	Grunnskólakennari	Draumar, framkvæmd og fræði – Sköpunar- og tæknissmiðjur í grunnskólastarfi I	Padlet sem virkt vinnutæki í kennslu og námi í 4.bekk í Selásskóla
Birna Arnbjörnsdóttir	Prófessor, Háskóli Íslands	Tungumálakennsla á netinu: Saga, þróun og framtíð	Saga, þróun og framtíðarverkefni í Icelandic Online
Birna M. Svanbjörnsdóttir	Lektor, Háskólinn á Akureyri	Gæði kennslu í grunnskólum – Markmið, samræða og faglegar kröfur	„Klárum niður bls. 38, glæsilegt!“ Markmið og endurgjöf kennara á unglingastigi – Myndbandsupptökur
Birna Varðardóttir	Doktorsnemi, Háskóli Íslands	Íþróttanæringarfræði	Hlutfallslegur orkuskortur í íþróttum (Relative Energy Deficiency in Sport, RED-s)
Birta Kristín Hjálmarsdóttir	Meistaranemi, Háskóli Íslands	Málþroski leikskólabarna	Þýðing og forprófun á FOCUS-ÍS um mat foreldra á félagslegri málnotkun þriggja ára barna
Bjarki Dalsgaard Sigurþórsson	Leikskólakennari	Starfendarannsóknir sem leið í starfsþróun og mótun starfskenningar	Að ýta undir skóla án aðgreiningar: Starfendarannsókn um að ýta undir kennslu án aðgreiningar á milli starfsmanns sérkennsluteymis og starfsmanna inni á deild
Bjarki Guðmundsson	Meistaranemi, Háskóli Íslands	Tónlist í leik- og grunnskólum	Gagnvirkur söngvabanki fyrir leikskóla
Bjarndís Fjóla Jónsdóttir	Verkefnisstjóri, Nýsköpunarmiðja Menntamála	Látum draumana rætast ─ Nýsköpun og tækni	Draumar og upplifanir í Mixtúru
Bjarnheiður Kristinsdóttir	Doktorsnemi, Háskóli Íslands	Samræður í stærðfræði á unglinga- og framhaldsskólastigi	Þróun talsetningarverkefna í samstarfi við stærðfræðikennara á framhaldsskólastigi
Bjarni Bachmann	Grunnskólakennari, Grunnskólanum í Borgarnesi	Heimsmarkmið Sameinuðu þjóðanna og námsframboð Háskóla Íslands	Lykilhæfni heimsmarkmiða Sameinuðu þjóðanna í námskeiðum fræðasviða Háskóla Íslands
Bjarni Sævar Þórsson	Meistaranemi, Háskóli Íslands	Raungreinar og náttúrufræði í grunnskólakennslu	Eðlisfræði, efnafræði og stjörnufræði viðfangsefni í íslenskum námskránum frá 1999 og 2013 og í “Next generatin science standards”
Björg Gunnarsdóttir	Meistaranemi, Háskóli Íslands	Stjórnun og forysta – Kennsluhættir, starfsþróun og menning	Starfshættir í opinni skólastofu
Björg Ingadóttir	Framhaldsskólakennari, Fjölbrautaskólinn í Garðabæ	Listir og sjálfbærnimenntun	Sjálfbærni og fatahönnun
Björg Melsted	Meistaranemi, Háskóli Íslands	Stafræn tækni, nám og menntun	SELFIE – Matstæki um upplýsingatækni í skólastarfi: Þýðing og prófun í íslenskum skólum
Björk Alfreðsdóttir	Meistaranemi, Háskóli Íslands	Foreldrahlutverkið í gagnrýnu ljósi: Virkni val og skyldur foreldra á vettvangi grunnskólans – Foreldrahópar á jaðrinum	Lægri stéttar mæður af íslenskum uppruna: Bernskureynsla, virkni og þátttaka í skólagöngu barnsins
Björn R. Egilsson	Doktorsnemi, Háskóli Íslands	Fararheill: Samfella í námi barna með fjölbreyttan menningar og tungumála bakgrunn	Að tilheyra (ekki) leikskólasamfélagi: Viðhorf foreldra
Björn Viðar Aðalbjörnsson	Lektor, Háskóli Íslands	Háskólar: Námskrárgerð	Heilbrigðisvísindanálgun á efni raunvisinda
Borghildur Jósúadóttir	Meistaranemi, Háskóli Íslands	Þróun stærðfræðikennslu á grunnskólastigi	Stærðfræði og listir: Myndlist er fleira en að teikna – Stærðfræði er fleira en að reikna
Bragi Guðmundsson	Prófessor, Háskólinn á Akureyri	Skólasaga og byggðaþróun	Sveitakennarar við Húnaflóa 1887-1905
Branislav Bédi	Verkefnisstjóri	Tungumálakennsla á netinu: Saga, þróun og framtíð	Kennsla nútímaíslensku sem annars máls, forníslensku, og íslensks táknmáls (ÍTM) sem annars máls í LÖRU
Bryndís Fiona	Skólastjórnandi, Hallormsstaðaskóli	Textíll í rannsóknum og skólastarfi – Fyrri hluti	Hallormsstaðaskóli – Þekking sem skiptir máli
Bryndís Jóna Jónsdóttir	Aðjúnkt, Háskóli Íslands	Velfarnaður í uppeldi og skólastarfi	Heildræn innleiðing núvitundar í skólastarf – Áhrif á kennara og nemendur
Bryndís Sóley Gunnarsdóttir	Meistaranemi, Háskólinn á Akureyri	Sjálfbærni, samvinnunám og siðfræði	Menntun til sjálfbærni – Staða Íslands
Brynhildur Anna Ragnarsdóttir	Dönskukennari, sjálfstætt starfandi	Danska: Námsefni og jaðarsettur nemendahópur	EKKO – menning og heimsmynd
Brynja Halldórsdóttir	Lektor, Háskóli Íslands	Airing out the linens: Equipping practitioners for exploring discourse on gender-based violence in intimate relationships and the workplace.	Some say love it is a* …: How the #metoo discourse reflected immigrant women‘s lives in Iceland
Brynja Ingadóttir	Lektor, Háskóli Íslands	Háskólar – Kennsluaðferðir	Er fýsilegt að innleiða fjölbreytta kennsluhætti og námsmat í grunnnámi háskóla? Reynsla af nýju námskeiði í hjúkrunarfræði
Caterina Poggi	Aðjúnkt, Háskóli Íslands	DISE – MA-symposium	CLILing in Italy: teachers’ experiences with Content and Language Integrated Learning methodology
Charlotte Eliza Wolff	Lektor, Háskóli Íslands	Háskólakennsla	Scripting the unpredictable complexity classroom management: A theoretical model contrasting expert and novice teachers’ knowledge and awareness of classroom events
Cynthia Trililani	Doktorsnemi, Háskóli Íslands	Kona verður til!	Immigrant Mothers in Icelandic Higher Education: Navigating Multiple Roles and Responsibilities
Edda Óskarsdóttir	Lektor, Háskóli Íslands	Menntun fyrir alla	Menntun fyrir alla: Framtíðarsýn og tillögur um aðgerðir
Edda R. H. Waage	Lektor, Háskóli Íslands	Háskólar – Kennsluaðferðir	Reynslusaga af vendikennslu: Áskoranir og lærdómur
Eiríksína Kr. Ásgrímsdóttir	Rannsakandi, Háskóli Íslands	Skóli án aðgreiningar og félagsleg staða fatlaðs fólks	Æ sér gjöf til gjalda: Gagnkvæmni í námi og kennslu
Elín Anna Ísaksdóttir	Fagstjóri við tónlistardeild, Listaháskóli Íslands	Háskólar: Námskrárgerð	Þróun fjarnáms fyrir tónlistarskólakennara: Áskoranir og ávinningur
Elín Þöll Þórðardóttir	Prófessor, Háskóli Íslands	Tvítyngd börn – Málþroski og málörvun	Íslenskur og enskur framburður unglinga með íslensku sem fyrsta og annað mál
Elísa Viðarsdóttir	Meistaranemi, Háskóli Íslands	Íþróttanæringarfræði	Hvernig gæti uppbygging á markvissri næringarfræðslu fyrir íþróttahreyfinguna farið fram?
Elísabet Margeirsdóttir	Aðjúnkt, Háskóli Íslands	Íþróttanæringarfræði	Heilsuhegðun og heilsa þátttakenda í ofurhlaupum
Elizabeth Lay	Doktorsnemi, Háskóli Íslands	Foreldrahlutverkið í gagnrýnu ljósi: Virkni, val og skyldur foreldra á vettvangi grunnskólans	Following the recommendations: Parent perspectives on Icelandic school operations in the time of COVID-19
Elsa Eiríksdóttir	Dósent, Háskóli Íslands	Rannsóknir á verk- og starfsmenntun	Nám á vinnustað í löggiltum iðngreinum
Embla Guðrúnar Ágústsdóttir	Meistaranemi, Háskóli Íslands	Skóli án aðgreiningar og félagsleg staða fatlaðs fólks	Öráreitni og ableismi: Félagsleg staða fatlaðs fólks í almennu rými
Erla Rún Jónsdóttir	Meistaranemi, Háskóli Íslands	Tvítyngd börn – Málþroski og málörvun	Kennsla nemenda með annað móðurmál en íslensku: Rýnt í aðferðir og áherslur grunnskólakennara á yngsta stigi
Erla Signý Sigurðardóttir	Meistaranemi, Háskóli Íslands	Leiðir til að draga úr lestrarerfiðleikum, efla lesfimi og lesskilning	Áhrif lesblindu á nám, líðan, náms- og starfsval – Reynsla nokkurra viðmælenda rakin
Eva Halldóra Guðmundsdóttir	Forstöðumaður, Frístundamiðstöðin Tjörnin	Þróunar- og nýsköpunarstarf í skóla- og frístundastarfi Reykjavíkurborgar	Draumasviðið
Eva Harðardóttir	Doktorsnemi, Háskóli Íslands	Foreldrahlutverkið í gagnrýnu ljósi: Virkni val og skyldur foreldra á vettvangi grunnskólans – Foreldrahópar á jaðrinum	Parents of Arabic, African and Asian origin: Significance of migrant capital, whiteness, and class when entering Icelandic school community
Eygló Rúnarsdóttir	Aðjúnkt, Háskóli Íslands	Rannsóknir og deigla á sviði frítímans	„Þetta voru miklir lærdómstímar“ – Félagsmiðstöðvastarf á tímum samkomubanns
Eyrún María Rúnarsdóttir	Aðjúnkt, Háskóli Íslands	Samskipti – Lífsleikni	„Ég á ekki enn Íslendinga að vinum.“ Reynsla ungmenna af erlendum uppruna af vinatengslum
Fatou N´dure Baboudóttir	Doktorsnemi, Háskóli Íslands	Nám unglinga í Afríku sunnan Sahara	„Verkföll kennara hafa áhrif á alla nemendur“: Ójöfnuður meðal unglinga sem stunda nám í ríkis- og einkareknum menntaskólum í Gíneu-Bissá
Finnborg Salome Steinþórsdóttir	Nýdoktor, Háskóli Íslands	Kynjahalli í akademíu: Gerum eitthvað – en hvað?	COVID-19, aðgerðir stjórnvalda og kynjaskekkjur í háskólasamfélaginu
Fjóla María Lárusdóttir	Þróunarstjóri, Fræðslumiðstöð atvinnulífsins	Gerum færni innflytjenda sýnilega – Áskoranir og möguleikar í raunfærnimati	VISKA – Markmið og helstu verkfæri og afurðir
Flora Tietgen	Doktorsnemi, Háskóli Íslands	#metoo, Iceland and educational interventions: Multifaceted responses to gender-based violence	Power dynamics and internalized oppression: Immigrant women and intimate partner violence in Iceland
Franziska Jóney Pálsdóttir	Meistaranemi, Háskóli Íslands	Hreyfing, svefn og heilsa ungmenna	Þróun þreks og andlegrar líðanar meðal 15 og 17 ára ungmenna á Íslandi
Freydís Jóna Freysteinsdóttir	Dósent, Háskóli Íslands	Valdaójafnvægi	Utangátta: Upplifanir samkynhneigðra af fræðslu og ráðgjöf í skólum
Freyja Birgisdóttir	Dósent, Háskóli Íslands	Læsi, kynjamunur og lestraráhugahvöt á miðstigi	Sjálfstjórn og læsi á leikskólaárunum leggja grunn að gengi í lesskilningi og stærðfræði á miðstigi: Niðurstöður úr 6 ára langtímarannsókn
Freyja Haraldsdóttir	Doktorsnemi, Háskóli Íslands	Foreldrahlutverkið í gagnrýnu ljósi: Kona verður til! Mótun kvenleikans í gegnum móðurhlutverkið og samskipti við valdastofnanir samfélagins	„Það var eins og ég væri svona glæpón, að ég væri að gera eitthvað hræðilegt af mér“: Óstýrlátar, gleðispillandi fatlaðar mæður
Friðbjörn Bragi Hlynsson	Meistaranemi, Háskóli Íslands	Íþróttir og íþróttakennsla	Lengi býr að fyrstu gerð – Leikjahandbók fyrir yngsta stig grunnskóla
Friðborg Jónsdóttir	Doktorsnemi, Háskóli Íslands	Fararheill: Samfella í námi barna með fjölbreyttan menningar og tungumála bakgrunn	Ytri áhrifaþættir á kennslu barna með fjölbreyttan menningarbakgrunn
Geir Gunnlaugsson	Prófessor, Háskóli Íslands	Nám unglinga í Afríku sunnan Sahara	Félags- og efnahagslegur bakgrunnur menntaskólanemenda í Bissá, Gíneu-Bissá
Geir Hólmarsson	Framhaldsskólakennari, Menntaskólinn á Akureyri	Sköpun og tækninýjungar í fullorðinsfræðslu	Ekki láta skynsemina bera hugmyndina ofurliði
Gréta Jakobsdóttir	Lektor, Háskóli Íslands	Heilsuefling og heilsufar – Forvarnir og skimanir	Fæðuval og heisluhegðun barna og unglinga – Endurspeglun útlitsdýrkunar?
Guðberg K. Jónsson	Verkefnastjóri SAFT, Heimili og skóli	Stafræn tækni, nám og menntun	Stafræn borgaravitund
Guðbjörg Pálsdóttir	Dósent, Háskóli Íslands	Þróun stærðfræðikennslu á grunnskólastigi	Þróun námskeiða fyrir leiðtoga í stærðfræðikennslu
Guðbjörg R. Jóhannesdóttir	Lektor, Háskóli Íslands	Sjálfsþekking nemenda og kennara	Líkamleg gagnrýnin hugsun
Guðbjörg Vilhjálmsdóttir	Prófessor, Háskóli Íslands	Brottfall eða hlé á námi nemenda – Framhaldskólinn	Viðhorf ungs og lítt menntaðs fólks til starfa: – starfsvilji, starfsskynjun, aðlögunarhæfni á starfsferli
Guðfinna Guðmundsdóttir	Meistaranemi, Háskóli Íslands	Rannsóknir á verk- og starfsmenntun	Sveinspróf í iðnmenntakerfinu: Bleiki fíllinn í stofunni
Guðjón Már Sveinsson	Grunnskólakennari, Kársnesskóli	Heimsmarkmið Sameinuðu þjóðanna og námsframboð Háskóla Íslands	Viðfangsefni sjálfbærrar þróunar og sjálfbærnimenntunar í námskeiðum fræðasviða HÍ
Guðmundur Engilbertsson	Lektor, Háskólinn á Akureyri	Lesvandi og margþætt eðli læsis	Orð af orði kennslufræðin til innleiðingar í leikskóla
Guðmundur Grétar Karlsson	Framhaldsskólakennari, Fjölbrautaskóli Suðurnesja	Starfstengd leiðsögn, starfsþróun og ráðgjöf	Starfsþróun kennara og stjórnenda í Fjölbrautaskóla Suðurnesja: Starfstengd leiðsögn og jafningjaráðgjöf
Guðmundur Valur	Prófessor, Háskóli Íslands	Frammistöðumat í teymis- og hópavinnu	Frammistöðumat í þverfræðilegu nemendadrifnu verkefnisnámskeiði
Guðrún Alda Harðardóttir	Leikskólaráðgjafi, Leikskólinn Aðalþing	Leikskólinn, börn og kennarar	Tíu ára þróunarstarf í leikskólanum Aðalþingi
Guðrún Björg Ragnarsdóttir	Doktorsnemi, Háskóli Íslands	Leiðir til að draga úr lestrarerfiðleikum, efla lesfimi og lesskilning	Þjálfun kennaranema í beinni kennslu og fimiþjálfun: 25 tilviksrannsóknir
Guðrún Geirsdóttir	Dósent, Háskóli Íslands	Háskólar: Kennarar og kennsluþróun	Að undirbúa nemendur til ábyrgrar þátttöku í lýðræðissamfélagi: Viðhorf háskólakennara
Guðrún Jóna Þrastardóttir	Starfsmaður í sérkennsluteymi, Leikskólinn Naustatjörn	Aðlögun og líðan barna: Áhrifaþættir og úrræði	DAM – Leikni til lífs (DBT STEPS-A), heildstætt námsefni í geðrækt: Hvað segja frumrannsóknir um áhrif á líðan ungmenna?
Guðrún Kaldal	Framkvæmdastjóri, Frístundamiðstöðvarinnar Tjörnin	Þróunar- og nýsköpunarstarf í skóla- og frístundastarfi Reykjavíkurborgar	Flotinn, flakkandi félagsmiðstöð vettvangsstarf félagsmiðstöðva í Reykjavík
Guðrún Ragnarsdóttir	Lektor, Háskóli Íslands	Framhaldsskólinn á tímamótum	Framhaldsskólinn og heimilin á tímum COVID-19: Áskoranir og tækifæri
Guðrún V. Stefánsdóttir	Prófessor, Háskóli Íslands	Þroskaþjálfafræði: Fjölbreytt viðfangsefni fræðigreinarinnar	Fötlunarfræði í þroskaþjálfanámi; áskoranir og ávinningur
Guðrún Þorleifsdóttir	Aðstoðarskólastjóri, Leikskólinn Nóaborg	Látum draumana rætast ─ Nýsköpun og tækni	Þróunarstarf og tæknikistur leikskóla
Gunnar E. Finnbogason	Prófessor, Háskóli Íslands	Viska í nútímamenntun	Hvað er viska? Er hún mikilvæg í dag?
Gunndís Ýr FInnbogadóttir	Lektor, Listaháskóli Íslands	Áhrifamáttur list- og verkgreina í menntun til sjálfbærni	Föstudagar fyrir framtíðina
Gunnhildur Óskarsdóttir	Dósent, Háskóli Íslands	Menntun fyrir alla	Að skapa samtalsrými um fjölmenningarlega kennaramenntun – Starfstengd sjálfsrýni tveggja kennaramenntenda
Gunnlaugur V. Guðmundsson	Forstöðumaður, Frístundamiðstöðin Tjörnin	Látum draumana rætast ─ Nýsköpun og tækni	Rafíþróttaver – Framsækin leið í menntun
Gyamena Kyeremateng	Nemi, Háskóli Íslands	Internationalisation at the University of Iceland: challenges, critiques and cross-cultural responses	A cross-cultural response to diversity: Presenting the DISE online handbook
Gyða Margrét Pétursdóttir	Prófessor, Háskóli Íslands	Kynjahalli í akademíu: Gerum eitthvað – en hvað?	„Alltaf á verði“: Femínískur aktívismi í akademíu
Hafdís Guðjónsdótttir	Prófessor, Háskóli Íslands	Starfendarannsóknir sem leið í starfsþróun og mótun starfskenningar	Þróun starfskenninga í gegnum starfendarannsóknir
Hafdís Ósk Jónsdóttir	Framhaldsskólakennari, Flensborgarskóli	Heimsmarkmið Sameinuðu þjóðanna og námsframboð Háskóla Íslands	Hnattræn vitund í námskeiðum fræðasviða Háskóla Íslands
Halla Birgisdóttir	Myndlistamaður og kennari	Hönnun, sjálfsmynd og virkt nám	Margbreytileikinn í okkur: Sjálfsmynd sem hús í þrívíðu formi
Halldóra Fríða Þorvaldsdóttir	Kennsluráðgjafi og verkefnastjóri, Reykjanesbær	Innflytjendur og menntun	Stöðumat fyrir nýkomna nemendur af erlendum uppruna
Halldóra Guðlaug	Meistaranemi	Lesvandi og margþætt eðli læsis	Leið að lærdómssamfélagi Fjallað verður um hvernig þróunarverkefni fimm leikskóla á svæði Skólaþjónustu Rang. og V. Skaft. hefur eflt faglegt starf og samtal innan leikskólanna og milli þeirra.
Hanna Borg Jónsdóttir	Kennari og lögfræðingur, Flataskóli	Lýðræði, sjálfbærni og siðferðileg gildi	Réttindasmiðja – Hagnýtt og aðgengilegt kennsluefni fyrir réttindafræðslu barna
Hanna Guðríður Daníelsdóttir	Verkefnisstjóri, Póst- og fjarskiptastofnun	Sköpun og tækninýjungar í fullorðinsfræðslu	Nýtt námsumsjónarkerfi: Microsoft Teams með OneNote
Hanna Óladóttir	Lektor, Háskóli Íslands	Mál og kennsla	Kennsla um mál og kennsla í máli Mikilvæg aðgreining í málfræðikennslu
Hanna ólafsdóttir	Lektor, Háskóli Íslands	Listgreinar	Draumasviðið
Hanna Ragnarsdóttir	Prófessor, Háskóli Íslands	Innflytjendur og menntun	Tungumálastefna fjölbreyttra fjölskyldna innflytjenda og áhrif hennar á menntun
Haraldur Auðunsson	Dósent, Háskólinn í Reykjavík	Frammistöðumat í teymis- og hópavinnu	Hamfaradagar í byrjun náms í verkfræði
Haraldur Sigurðsson	Framkvæmdastjóri, Frístundamiðstöðin Kringlumýri	Þróunar- og nýsköpunarstarf í skóla- og frístundastarfi Reykjavíkurborgar	Betri Bústaðir – Aukið heilbrigði barna og unglinga í Bústaðahverfi
Haukur Arason	Dósent, Háskóli Íslands	Raungreinar og náttúrúfræði í grunnskólakennslu	Bandaríska náttúrufræðinámskráin „Next Generation Science Standards“
Heiður Hrund Jónsdóttir	Doktorsnemi, Háskóli Íslands	Rannsóknir á verk- og starfsmenntun	Námsleið skiptir máli: Langtímarannsókn á gildi náms og trú á eigin getu í bóknámi og starfsnámi
Helen Gray	Þróunarstjóri, IÐAN fræðslusetur	Gerum færni innflytjenda sýnilega – Áskoranir og möguleikar í raunfærnimati	VISKA – Tilraunahluti verkefnisins
Helena Sigurðardóttir	Kennsluráðgjafi við Kennslumiðstöð, Háskólinn á Akureyri	Háskólar: Að nýta rafræna miðla til að efla gæði náms	Uppsetning á rafrænu mati á vettvangi við Heilbrigðisvísindasvið HA
Helga Guðný Elíasdóttir	Meistaranemi, Háskóli Íslands	Bragðlaukaþjálfun	Er samhengi á milli matvendi barna og foreldra þeirra?
Helga Rut Guðmundsdóttir	Prófessor, Háskóli Íslands	Tónlist í leik- og grunnskólum	Tónlistariðkun á íslenskum leikskólum
Helle Kristensen	Sérkennari í fullorðinsfræðslu, Fjölmennt	Skóli án aðgreiningar og félagsleg staða fatlaðs fólks	Milliliður, stuðningsaðili eða hlutlaus fylgdarmaður. Hlutverk aðstoðarfólks í námi fólks með þroskahömlun sem þarf mikinn stuðning
Herborg Sigtryggsdóttir	Sérfræðingur	Textíll í rannsóknum og skólastarfi – Seinni hluti	Íðorðanefnd í hannyrðum – íðorðasafn í prjóni
Hermína Gunnþórsdóttir	Prófessor, Háskólinn á Akureyri	Gæði kennslu í grunnskólum – Bekkjarstjórn, fjölbreytileiki og COVID-19	Hvað einkennir góða kennslu fyrir fjöltyngda nemendur?
Hervör Alma Árnadóttir	Doktorsnemi, Háskóli Íslands	Sjálfbærni, samvinnunám og siðfræði	Siðfræðilegar áskoranir í rannsóknum með börnum
Hildur Halldórsdóttir	Skólastjórnandi, Menntaskólinn á Ísafirði	Framhaldsskólinn á tímamótum	Fagleg forysta víkur fyrir tæknilegum úrlausnarefnum úr ytra umhverfi framhaldsskóla: Sýn og reynsla aðstoðarskólameistara
Hildur Hallkelsdóttir	Grunnskólakennari, Grunnskólinn í Borgarnesi	Heimsmarkmið Sameinuðu þjóðanna og námsframboð Háskóla Íslands	Námsmat á fræðasviðum Háskóla Íslands
Hjalti Einar Sigurbjörnsson	Grunnskólakennari, Ingunnarskóli	Draumar, framkvæmd og fræði – Sköpunar- og tæknissmiðjur í grunnskólastarfi II	Þemavinna í Ingunnarskóla
Hjördís Hafsteinsdóttir	Meistaranemi, Háskóli Íslands	Málþroski leikskólabarna	Íslenskukunnátta tvítyngdra leikskólabarna
Hjördís Þorgeirsdóttir	Framhaldsskólakennari, Menntaskólinn við Sund	Skólinn – Starfsþróun	Leiðsagnarnám og námskraftur nemenda
Hjörtur Ágústsson	Verkefnisstjóri, Nýsköpunarmiðja Menntamála	Þróunar- og nýsköpunarstarf í skóla- og frístundastarfi Reykjavíkurborgar	Þróun, nýsköpun og alþjóðasamstarf í skóla- og frístundastarfi Reykjavíkurborgar
Hrefna Marín Sigurðardóttir	Framhaldsskólakennari, Menntaskólinn í Reykjavík	Danska: Námsefni og jaðarsettur nemendahópur	Möguleikar íslenska nemenda til að þróa áfram færni sína dönsku í íslenska skólakerfinu
Hróbjartur Árnason	Lektor, Háskóli Íslands	Fjarmenntabúðir: Stuðningur háskóla við skólastarf	Nám og sköpun, tvö nátengd hugtök – Afleiðingar þess fyrir kennslu fullorðinna
Hróbjartur Árnason	Lektor, Háskóli Íslands	Sköpun og tækninýjungar í fullorðinsfræðslu	Nám og sköpun, tvö nátengd hugtök – Afleiðingar þess fyrir kennslu fullorðinna
Hrönn Pálmadóttir	Dósent, Háskóli Íslands	Fararheill: Samfella í námi barna með fjölbreyttan menningar og tungumála bakgrunn	Viðhorf leikskólakennara og leiðbeinenda til upphafs leikskólagöngu barna
Ina Dögg Eyþórsdóttir	Verkefnisstjóri, Háskóli Íslands	Raunfærnimat á háskólastigi og nýjar námsleiðir í framhaldskólum	Raunfærnimat á háskólastigi – Næstu skref
Ingibjörg Kaldalóns	Lektor, Háskóli Íslands	Velfarnaður í uppeldi og skólastarfi	Menntaumhverfi til vaxtar einstaklingsins: Starfshættir í grunnskóla sem styður við sjálfræði nemenda
Ingibjörg Ósk Sigurðardóttir	Lektor, Háskóli Íslands	Leikskólinn, börn og kennarar	Það skiptir alveg rosalega miklu fyrir börnin að þeir sem þekkja börnin tali saman: Rannsókn um samfellu í námi barna
Ingileif Ástvaldsdóttir	Aðjúnkt, Háskóli Íslands	Stjórnun og forysta – Kennsluhættir, starfsþróun og menning	Eymennt – Lærdómssamfélag í þróun
Ingimar Ó. Waage	Lektor, Listaháskóli Íslands	Sjálfsþekking nemenda og kennara	Mannkostamenntun, listir og ljóð
Ingimundur Óskar Jónsson	Uppeldis- og meðferðarráðgjafi	Stafræn tækni, nám og menntun	Tölvuleikir, líðan og velferð: Skugginn af tölvuleikjaspilun ungmenna
Ingólfur Gíslason	Aðjúnkt, Háskóli Íslands	Samræður í stærðfræði á unglinga- og framhaldsskólastigi	Stærðfræðileg orðræða, skólaorðræða og hversdagsleg orðræða í stærðfræðikennslu: Mörk, skörun og togstreita
Ingólfur V. Gíslason	Dósent, Háskóli Íslands	Valdaójafnvægi	#Metoo í sviðslistum og íþróttum; mörk í nánu rými
Ingunn Elísabet Hreinsdóttir	Meistaranemi, Listaháskóli Íslands	Skapandi grunnskóli – Námsefni unnið við listkennsludeild Listaháskóla Íslands	Skapandi dans – handbók fyrir kennara
Íris Ellenberger	Lektor, Háskóli Íslands	Hinseginleiki, (ó)hefðbundinn kvenleiki og hið forboðna í íslenskri skólasögu við lok 19. aldar	Kvennaskólinn, kvennahreyfingin og hinseginleiki meðal kennslukvenna við aldamótin 1900
Íris Kristín Smith	Grunnskólakennari, Háteigsskóli	Samskipti – Lífsleikni	Að rækta nemendur til góðra verka: Hvert er viðhorf kennara til lífsleiknikennslu í grunnskólum?
Jakob Frímann Þorsteinsson	Aðjúnkt, Háskóli Íslands	Leikur að orðum og heimsfaraldur	Hringborðsumræður um starf Íðorðanefndar í tómstundafræði: Ræðum um gildi íðorðastarfs fyrir vettvang, nám og rannsóknir og hvaða orð er mikilvægt að skilgreina
Jakob Frímann Þorsteinsson	Aðjúnkt, Háskóli Íslands	Rannsóknir og deigla á sviði frítímans	Hringborðsumræður um starf Íðorðanefndar í tómstundafræði: Ræðum um gildi íðorðastarfs fyrir vettvang, nám og rannsóknir og hvaða orð er mikilvægt að skilgreina og skýra nánar
Jelena Bjeletic	Meistaranemi, Listaháskóli Íslands	Áhrifamáttur list- og verkgreina í menntun til sjálfbærni	Líffræðilegur fjölbreytileiki
Joanna Ewa Dominiczak	Grunnskólakennari, Háteigsskóli	Foreldrahlutverkið í gagnrýnu ljósi: Virkni val og skyldur foreldra á vettvangi grunnskólans – Foreldrahópar á jaðrinum	Reynsla lágtekjumæðra af pólskum uppruna af foreldrastarfi í grunnskólum á höfuðborgarsvæðinu: Stétt, félags- og þverþjóðlegur auður
Jóhanna Ásgeirsdóttir	Meistaranemi, Listaháskóli Íslands	Skapandi grunnskóli – Námsefni unnið við listkennsludeild Listaháskóla Íslands	Óravíddir: Ferðalag um undraheima stærðfræðinnar: Rúmfræðinámsefni fyrir alla aldurshópa
Jóhanna Einarsdóttir	Prófessor, Háskóli Íslands	Leikskólinn, börn og kennarar	„Það skiptir alveg rosalega miklu fyrir börnin að þeir sem þekkja börnin tali saman“: Rannsókn um samfellu í námi barna.
Jóhanna Runólfsdóttir	Leikskólakennari	Tvítyngd börn – Málþroski og málörvun	Efling málþroska tvítyngdra leikskólabarna
Jóhanna Thelma Einarsdóttir	Dósent, Háskóli Íslands	Málþroski leikskólabarna	Mismunum við börnum eftir búsetu?
Jón Ásgeir Kalmansson	Aðjúnkt, Háskóli Íslands	Viska í nútímamenntun	Er viskan döguð uppi? Um visku, heimsmyndir og menntun
Jón Ingvar Kjaran	Dósent, Háskóli Íslands	Airing out the linens: Equipping practitioners for exploring discourse on gender-based violence in intimate relationships and the workplace.	Working on violent self: How perpetrators of IPV narrate about and position themselves during and after therapy? An example from Iceland.
Jóna Guðrún Jónsdóttir	Aðjúnkt, Háskóli Íslands	Listgreinar	Draumasviðið
Jónína Einarsdóttir	Prófessor, Háskóli Íslands	Skólasaga og byggðaþróun	Þjóðaruppeldið og skólatíminn
Jónína Rakel Sigurðardóttir	Grunnskólakennari, Glerárskóli	PISA, orðaforði og lestranám	Þekking foreldra á lestrarnámi
Jónína Vala Kristinsdóttir	Dósent, Háskóli Íslands	Menntun fyrir alla	Háskólakennarar rýna í menntun fyrir alla
Jórunn Elídóttir	Dósent, Háskólinn á Akureyri	COVID-19 og leikskólinn – LeikA	Leikskólabörn heima á tímum COVID-19
Júlía Ósk Hafþórsdóttir	Nemi, Háskóli Íslands	Menntamálastofnun og Sálfræðideild HÍ	Atriðagreining á HLJÓM-2
Kathryn Crowe	Nýdoktor, Háskóli Íslands	Tvítyngd börn – Málþroski og málörvun	How can we support multilingual preschool-aged children’s acquisition of additional languages?
Katrín María Káradóttir	Dósent, Háskóli Íslands	Textíll í rannsóknum og skólastarfi – Fyrri hluti	FISHSkin – Nýsköpun í fiskleðri úr roði
Katrín Ösp Magnúsdóttir	Grunnskólakennari	Aðlögun og líðan barna: Áhrifaþættir og úrræði	Reynsla fagfólks innan skólakerfisins af PMTO grunnmenntun: „… maður grípur í það sem að gengur upp“
Kolbrún Friðriksdóttir	Aðjúnkt, Háskóli Íslands	Tungumálakennsla á netinu: Saga, þróun og framtíð	Gildi tækni í kennslu, námi og rannsóknum
Kolbrún Þ. Pálsdóttir	Dósent, Háskóli Íslands	Áhrif COVID-19 á grunnskóla- og tómstundastarf – Fyrri hluti	Samvinna og sveigjanleiki – Frístundaheimilin á tímum heimsfaraldurs
Kristín Bjarnadóttir	Prófessor, Háskóli Íslands	Raungreinar og náttúrufræði í grunnskólakennslu	Norrænt samstarf um nýju stærðfræðina á árunum 1960–1967
Kristín Björnsdóttir	Prófessor, Háskóli Íslands	Skóli án aðgreiningar og félagsleg staða fatlaðs fólks	„Ég vissi að ég yrði góður kennari“: Hrif og hrifgjörningar í skóla án aðgreiningar
Kristín Dóra Ólafsdóttir	Meistaranemi, Listaháskóli Íslands	Skapandi grunnskóli – Námsefni unnið við listkennsludeild Listaháskóla Íslands	Essið: Ræktun jákvæðrar sjálfsmyndar á umrótatímum – Áhrif dagbókarskrifa á unglingsstelpur í hópastarfi í félagsmiðstöð og þróun námsefnis því tengdu
Kristín Dýrfjörð	Dósent, Háskólinn á Akureyri	COVID-19 og leikskólinn – LeikA	Reynsla starfsfólks leikskóla af COVID-19
Kristín Jónsdóttir	Dósent, Háskóli Íslands	Áhrif COVID-19 á grunnskóla- og tómstundastarf – Fyrri hluti	Tengslin við heimilin trosnuðu merkilega lítið: Frá sjónarhorni stjórnenda og grunnskólakennara
Kristín Lilliendahl	Aðjúnkt, Háskóli Íslands	Þroskaþjálfafræði: Fjölbreytt viðfangsefni fræðigreinarinnar	Að sækja faghandleiðslu – Undirbúningur og ábyrgð handleiðsluþega
Kristín Valsdóttir	Deildarforseti, Listaháskóli Íslands	Sjálfsþekking nemenda og kennara	Þögul þekking og ígrundun í kennaramenntun
Kristinn Andersen	Prófessor, Háskóli Íslands	Háskólar: Að nýta rafræna miðla til að efla gæði náms	Reynsla af notkun Inspera fyrir námsmat í verkfræðinámskeiði
Kristján Ketill Stefánsson	Framkvæmdastjóri, Vísar rannsóknir ehf. ehf	Læsi, kynjamunur og lestraráhugahvöt á miðstigi	Kynjamunur í lesskilningi á miðstigi: Áhugi og lestrarfælni í lykilhlutverki
Kristjana Stella Blöndal	Dósent, Háskóli Íslands	Brottfall eða hlé á námi nemenda – Framhaldskólinn	Framhaldsskólanemendur sem gera hlé á námi: Einkenni og námsframvinda
Laufey Axelsdóttir	Nýdoktor, Háskóli Íslands	Kynjahalli í akademíu: Gerum eitthvað – en hvað?	Starfssamfélög um akademísk málefni: Tækifæri og hindranir
Laufey Elísabet Löve	Lektor, Háskóli Íslands	Þroskaþjálfafræði: Fjölbreytt viðfangsefni fræðigreinarinnar	Margbreytileiki mannlífsins: Réttur til virkrar þátttöku í gerð laga og stefnumótunar
Liina-Maria Katriina Nevalainen	Meistaranemi, Háskóli Íslands	DISE – MA-symposium	Otherness and Resistance: Language Identities and Belonging of Students of Migrant Parentage
Lilja Guðmundsdóttir	Næringarfræðingur	Íþróttanæringarfræði	Næringarþekking meðal íslensks afreksíþróttafólks og þjálfara þeirra: Þróun og forprófun á spurningalista
Lilja M. Jónsdóttir	Lektor, Háskóli Íslands	Hákólakennsla	Hver er reynslan? Heilsárs vettvangsnám – Starfsnámsár í grunnskólakennaranámi
Linda Rós Eðvarðsdóttir	Doktorsnemi, Háskóli Íslands	#metoo, Iceland and educational interventions: Multifaceted responses to gender-based violence	The role of critical education in shifting paradigms that perpetuate violence against immigrant women in Iceland
Louis Harris	Grunnskólakennari, Landakotsskóli	Listir og sjálfbærnimenntun	Ævintýrafuglar og búsvæði þeirra
Magnús Valur Pálsson	Grunnskólakennari	Áhrifamáttur list- og verkgreina í menntun til sjálfbærni	Raddir barna, Veggspjaldagerð með áherslu á lífríki sjávar
Magnús Þór Torfason	Lektor, Háskóli Íslands	Háskólar: Nemendur og námsgengi	Tengslamyndun háskólanema
Maren Ósk Elíasdóttir	Doktorsnemi, Háskóli Íslands	Læsi, kynjamunur og lestraráhugahvöt á miðstigi	Staða nemenda á Lesfimiprófi á mið- og unglingastigi og tengsl við lesskilning
Margaret Anne Johnson	Doktorsnemi, Háskóli Íslands	Foreldrahlutverkið í gagnrýnu ljósi: Kona verður til! Mótun kvenleikans í gegnum móðurhlutverkið og samskipti við valdastofnanir samfélagins	“What a Shame! The Childfree Choice and Regretting Motherhood”
Margrét S. Björnsdóttir	Aðjúnkt, Háskóli Íslands	Skólinn – Starfsþróun	Aftur í kennslu? Starfsþróun í sumarformi
Margrét Sigmarsdóttir	Lektor, Háskóli Íslands	Aðlögun og líðan barna: Áhrifaþættir og úrræði	Foreldrafærni sem úrræði vegna hegðunarerfiðleika barna: Áhersla á þátt feðra
Margrét Sigrún Sigurðardóttir	Lektor, Háskóli Íslands	Háskólar: Kennarar og kennsluþróun	Vendifundir til að styðja við umræðu um kennslu og kennsluþróun
María Jónasdóttir	Doktorsnemi, Háskóli Íslands	Framhaldsskólinn á tímamótum	Áhrif styttingar námstíma til stúdentsprófs: Viðhorf, reynsla og sýn háskólakennara
Markus Meckl	Prófessor, Háskólinn á Akureyri	Innflytjendur og menntun	Viðbrögð sveitarfélaga á Íslandi við vaxandi fjölda nemenda af erlendum uppruna
Massimo Santanicchia	Dósent, Listaháskóli Íslands	Hönnun, sjálfsmynd og virkt nám	A reflection on architectural education from a Baltic Nordic perspective
Maya Staub	Doktorsnemi, Háskóli Íslands	Valdaójafnvægi	Tengsl kyns, prófsviðs og starfs innan og utan akademíu við launaþróun doktorsmenntaðra á Íslandi
Michael Dal	Dósent, Háskóli Íslands	Brottfall eða hlé á námi nemenda – Framhaldskólinn	Að ná til nemenda
Ólafur Pall Jónsson	Prófessor, Háskóli Íslands	Lýðræði, sjálfbærni og siðferðileg gildi	Manngerð, lýðræði og sjálfbærni – Andstæður og sameiginlegir þræðir
Olena Samar	Meistaranemi, Háskóli Íslands	Internationalisation at the University of Iceland: challenges, critiques and cross-cultural responses	“Not giving up”: Immigrant students finding their way in Icelandic higher education
Ólöf Björk Sigurðardóttir	Framhaldsskólakennari, Menntaskóli Borgarfjarðar	Mál og kennsla	Viðhorf íslenskra barna til íslensku- og enskukennslu í grunnskólum – Niðurstöður viðtalskönnunar og viðbrögð við þeim.
Ólöf Garðarsdóttir	Prófessor, Háskóli Íslands	Hinseginleiki, (ó)hefðbundinn kvenleiki og hið forboðna í íslenskri skólasögu við lok 19. aldar	Að ganga gegn hefðinni? Athugun á stöðu og atbeina kennslukvenna í Reykjavík í upphafi almenningsskólans
Ólöf Magnea Sverrisdóttir	Skólastjórnandi, Leikskólastjóri í Reykjanesbæ	Leikskólinn, börn og kennarar	,,Ég valdi sjálfa mig fram yfir fagstéttina“ Reynsla leikskólakennara af starfsumhverfi og starfsánægju í leik- og grunnskóla.
Ólöf Ragna Einarsdóttir	Meistaranemi, Háskóli Íslands	Menntamálastofnun og Sálfræðideild HÍ	Réttritun: Niðurstöður á réttritunarprófi sem sýna algegnustu villur hjá hverju aldursári
Ósk Dagsdóttir	Doktorsnemi, Háskóli Íslands	Þróun stærðfræðikennslu á grunnskólastigi	Skapandi stærðfræði: Starfsþróun í íslenskum grunnskóla
Pála Margrét Gunnarsdóttir	Aðjúnkt, Háskóli Íslands	Velfarnaður í uppeldi og skólastarfi	Ég held ég hafi bara ekki vitað hvað hamingja var, áður en þau fæddust“: Upplifun íslenskra feðra af hamingju
Ragnheiður Björk Þórsdóttir	Framhaldsskólakennari, Textílmiðstöð Íslands	Textíll í rannsóknum og skólastarfi – Fyrri hluti	Starfræn varðveisla frumgagna í vefnaði
Ragnheiður Júníusdóttir	Aðjúnkt, Háskóli Íslands	Heilsuefling í skólaumhverfi – Alþjóðleg samvinnuverkefni	ProMeal: Afgangar af skólamáltíðum og nesti skólabarna í Svíþjóð, Íslandi og Noregi
Ragný Þóra Guðjohnsen	Lektor, Háskóli Íslands	Lýðræði, sjálfbærni og siðferðileg gildi	Lýðræðislegir starfshættir og mannréttindafræðsla í grunnskólum á Íslandi
Randi W. Stebbins	Verkefnisstjóri, Háskóli Íslands	Airing out the linens: Equipping practitioners for exploring discourse on gender-based violence in intimate relationships and the workplace.	Caught like Fish in a Net: How Icelandic Laws Keep Immigrant Women in Abusive Situations
Rannveig Ágústa Guðjónsdóttir	Doktorsnemi, Háskóli Íslands	#metoo, Iceland and educational interventions: Multifaceted responses to gender-based violence	The good, the bad and the ugly: Norms and Binaries of fathering discourses in the Icelandic mass media
Rannveig Björk Þorkelsdóttir	Lektor, Háskóli Íslands	Listgreinar	Að láta draumana rætast; áhrif Skrekks, hæfileikakeppni í grunnskólum í Reykjavík, á líðan og sjálfsmynd unglinga
Renata Emilsson Peskova	Doktorsnemi, Háskóli Íslands	Mál og kennsla	Leiðarvísir um stuðning við móðurmál og virkt fjöltyngi í skóla- og frístundastarfi
Róbert Jack	Aðjúnkt, Háskóli Íslands	Hógværð, agi og hyggindi: Vitsmunalegar dygðir og þekkingarleit	Að kenna hyggindi með platonskri samræðu
Rúna Sif Stefánsdóttir	Doktorsnemi, Háskóli Íslands	Hreyfing, svefn og heilsa ungmenna	Tengls svefns við einkunnir á samræmdum prófum meðal 15 ára reykvískra ungmenna
Rúnar Sigþórsson	Prófessor, Háskólinn á Akureyri	Skólaþjónusta, námsmat og matskvarðar	Skólaþjónusta sveitarfélaga: Umgjörð og starfshættir
Rúnar Unnþórsson	Prófessor, Háskóli Íslands	Frammistöðumat í teymis- og hópavinnu	Aðferðafræði fyrir frammistöðumat í nemendadrifinni teymisvinnu
Ruth Jörgensdóttir Rauterberg	Aðjúnkt, Háskóli Íslands	Áhrif COVID-19 á grunnskóla- og tómstundastarf – Seinni hluti	Reynsla og upplifun þroskaþjálfa í skóla- og frístundastarfi af áhrifum COVID-19 faraldursins
Salvör Gissurardóttir	Lektor, Háskóli Íslands	Fjarmenntabúðir: Stuðningur háskóla við skólastarf	Hvaða form og skipulag er heppilegt fyrir fjarmenntabúðir – Gátlisti
Samuel Lefever and Sue Gollifer	Dósent, Háskóli Íslands	Internationalisation at the University of Iceland: challenges, critiques and cross-cultural responses	Language as “a barrier to” versus language as “an opportunity for” quality Higher Education
Sara M. Ólafsdóttir	Lektor, Háskóli Íslands	Fararheill: Samfella í námi barna með fjölbreyttan menningar og tungumála bakgrunn	Fullgildi barna með fjölbreyttan bakgrunn í íslenskum leikskólum
Sigríður Geirsdóttir	Verkefnisstjóri , Listaháskóli Íslands	Háskólar: Námskrárgerð	Kennsluhættir á alþjóðlegum brautum LHÍ
Sigríður Ingadóttir	Sérfræðingur, Miðstöð skólaþróunar við Háskólann á Akureyri	Samskipti – Lífsleikni	Samskiptaverkefnin Krakkaspjall og Unglingaspjall
Sigríður Kr. Hrafnkelsdóttir	Verkefnisstjóri, Embætti landlæknis	Leikur að orðum og heimsfaraldur	Lýðheilsa í brennidepli
Sigríður Nanna Heimisdóttir	Skólastjórnandi, Hagaskóli	Stjórnun og forysta – Kennsluhættir, starfsþróun og menning	,,Ég vil bara vera hér“ – Um hlutverk stjórnenda í mótun skólamenningar í þremur grunnskólum í Reykjavík og nágrenni
Sigríður Ólafsdóttir	Lektor, Háskóli Íslands	PISA, orðaforði og lestranám	Greining á orðanotkun í lesskilnings- og náttúruvísindahlutum PISA 2018: Samanburður á íslensku þýðingunni og enska textanum
Sigrún Daníelsdóttir	Verkefnisstjóri, Embætti landlæknis	Rannsóknir og deigla á sviði frítímans	Félagstengsl barna og unglinga á Íslandi
Sigrún Sif Jóelsdóttir	Verkefnisstjóri, Háskóli Íslands	Gerum færni innflytjenda sýnilega – Áskoranir og möguleikar í raunfærnimati	Rannsóknarhluti VISKA-verkefnisins. Gerum færni innflytjenda sýnilega – Áskornair og möguleikar í raunfærnimati
Sigrún Þorsteinsdóttir	Doktorsnemi, Háskóli Íslands	Bragðlaukaþjálfun	Bragðlaukaþjálfun: Helstu niðurstöður úr rannsókn á matvendni barna með og án taugaþroskaraskana og fjölskyldum þeirra
Sigurbjörg Jóhannesdóttir	Verkefnisstjóri, Háskóli Íslands	Háskólar – Kennsluaðferðir	Fyrst fannst mér skrýtið að vera að taka svona MOOC námskeið sem hluta af öðru námskeiði en svo var það bara mjög gott
Sigurrós Erlingsdóttir	Framhaldsskólakennari, Menntaskólinn við Sund	Sjálfbærni, samvinnunám og siðfræði	Samvinnunám og leiðsagnarnám
Skúlína Hlíf Kjartansdóttir	Aðjúnkt, Háskóli Íslands	Draumar, framkvæmd og fræði – Sköpunar- og tæknissmiðjur í grunnskólastarfi II	Austur-Vestur sköpunarsmiðjur: Hálfnað verk þá hafið er
Soffía Gísladóttir	Forstöðumaður, Vinnumálastofnun	Raunfærnimat á háskólastigi og nýjar námsleiðir í framhaldskólum	Stytting háskólanáms með raunfærnimati
Soffía H. Weisshappel	Grunnskólakennari, Snælandsskóli	Velfarnaður í uppeldi og skólastarfi	„Það er bara þessi áhersla á mannrækt sem skiptir sköpum“: Starfshættir grunnskóla út frá sjónarhorni foreldra
Soffía Margrét Magnúsdóttir	Framhaldsskólakennari, Fjölbrautaskólinn í Breiðholti	Textíll í rannsóknum og skólastarfi – Seinni hluti	ST´ART
Sólrún Sesselja Haraldsdóttir	Meistaranemi, Háskóli Íslands	Þroskaþjálfafræði: Fjölbreytt viðfangsefni fræðigreinarinnar	Líðan hinsegin ungmenna á Íslandi – Staða rannsókna, næstu skref og úrræði
Sólrún Ýr Guðbjartsdóttir	Grunnskólakennari, Vesturbæjarskóli	Þróun stærðfræðikennslu á grunnskólastigi	„Í upphafi skal endinn skoða” – Tilviksrannsókn á námsmati í stærðfræði
Sólveig Jakobsdóttir	Prófessor, Háskóli Íslands	Áhrif COVID-19 á grunnskóla- og tómstundastarf – Seinni hluti	Fjarmenntabúðir í starfsþróun kennara: Viðhorf og reynsla þátttakenda
Sólveig Jakobsdóttir	Prófessor, Háskóli Íslands	Fjarmenntabúðir: Stuðningur háskóla við skólastarf	Fjarmenntabúðir í starfsþróun kennara: Viðhorf og reynsla þátttakenda
Sólveig Zophoníasdóttir	Aðjúnkt, Háskólinn á Akureyri	Gæði kennslu í grunnskólum – Bekkjarstjórn, fjölbreytileiki og COVID-19	„Þetta hefði ekki gengið svona vel ef við værum ekki með krakka sem eru svona ótrúlega mikil kamelljón“– Reynsla og viðbrögð kennara í kórónufaraldrinum.
Steingerður Kristjánsdóttir	Aðjúnkt, Háskóli Íslands	Rannsóknir og deigla á sviði frítímans	Vettvangsnám nemenda í tómstunda- og félagsmálafræði
Steinunn Gróa Sigurðardóttir	Háskólakennari, Háskólinn í Reykjavík	Háskólar: Að nýta rafræna miðla til að efla gæði náms	Námsefni á netinu í strjálli stærðfræði fyrir nemendar á fyrsta ári háskóla
Sue Gollifer and Brynja Halldórsdóttir	Aðjúnkt, Háskóli Íslands	Internationalisation at the University of Iceland: challenges, critiques and cross-cultural responses	Conservative conceptualisations and neglect of cross-cultural experiences: Internationalisation at the University of Iceland
Sunna Gestsdóttir	Aðjúnkt, Háskóli Íslands	Hreyfing, svefn og heilsa ungmenna	Algengi á neyslu vefaukandi stera meðal ungs fólks, geðheilbrigði þeirra og vímuefnanotkun: Þýðisrannsókn
Sunna Símonardóttir	Nýdoktor, Háskóli Íslands	Foreldrahlutverkið í gagnrýnu ljósi: Kona verður til! Mótun kvenleikans í gegnum móðurhlutverkið og samskipti við valdastofnanir samfélagins	“We at least say we are equal”: Gender equality and class in healthcare professionals discursive framing of migrant mothers
Svala Jónsdóttir	Aðjúnkt, Háskóli Íslands	Draumar, framkvæmd og fræði – Sköpunar- og tæknissmiðjur í grunnskólastarfi I	Austur-Vestur, sköpunarsmiðjur. Áhugi kennara, breytingarvilji og hindranir
Svanborg R. Jónsdóttir	Prófessor, Háskóli Íslands	Draumar, framkvæmd og fræði – Sköpunar- og tæknissmiðjur í grunnskólastarfi I	Þróunarverkefnið Austur-Vestur: Sköpunar- og tæknismiðjur
Svava Björg Mörk	Aðjúnkt, Háskóli Íslands	Starfstengd leiðsögn, starfsþróun og ráðgjöf	Á milli steins og sleggju: Mikilvægi menntunar og fagþróunar leikskólakennaranema í vettvangsnámi
Svava Pétursdóttir	Lektor, Háskóli Íslands	Draumar, framkvæmd og fræði – Sköpunar- og tæknissmiðjur í grunnskólastarfi II	Sköpunarsmiðjur og samspil við námsgreinar grunnskólans
Telma Velez	Meistaranemi, Háskóli Íslands	#metoo, Iceland and educational interventions: Multifaceted responses to gender-based violence	The implementation of Article 20 of Istanbul Convention in the #metoo era: The services available to immigrant women in Iceland
Thamar Melanie Heijstra	Dósent, Háskóli Íslands	Háskólar: Kennarar og kennsluþróun	Að kenna og stunda eigindlegar rannsóknaraðferðir
Thomas Andrew Whitehead	Meistaranemi	Nám unglinga í Afríku sunnan Sahara	Access of adolescents to digital technology in Bissau, Guinea-Bissau
Tómas Philip Rúnarsson	Prófessor, Háskóli Íslands	Háskólar – Kennsluaðferðir	Teymisnám í verkfræðikennslu
Torfi Hjartarson	Lektor, Háskóli Íslands	Draumar, framkvæmd og fræði – Sköpunar- og tæknissmiðjur í grunnskólastarfi I	Samstarfsverkefnið Austur-Vestur – Sýn á verkefnið og tækifæri í starfi þriggja skóla
Unnar Geirdal Arason	Meistaranemi, Háskóli Íslands	Menntamálastofnun og Sálfræðideild HÍ	Réttritun: Einkunnakvarði sem spannar átta árganga nemenda í grunnskóla
Unnur Björk Arnfjörð	Doktorsnemi, Háskóli Íslands	Heilsuefling í skólaumhverfi – Alþjóðleg samvinnuverkefni	UPRIGHT-verkefnið: Samleið við Aðalnámskrá, menntastefnu Reykjavíkurborgar og heilsueflandi skóla
Vaka Rögnvaldsdóttir	Aðjúnkt, Háskóli Íslands	Hreyfing, svefn og heilsa ungmenna	Breytingar á hreyfingu og íþróttaþátttöku íslenskra ungmenna frá 15-17 ára
Valdís Ýr Vigfúsdóttir	Leikskólakennari, Leikskólinn Furugrund	Tónlist í leik- og grunnskólum	Vinsælustu sönglögin í íslenskum leikskólum
Valgerður Ósk Einarsdóttir	Framhaldsskólakennari, Framhaldsskólinn á Tröllaskaga	Starfendarannsóknir sem leið í starfsþróun og mótun starfskenningar	Mundu að hafa húmor – og plan B: Fagleg starfskenning í mótun
Valgerður S.Bjarnadóttir	Nýdoktor, Háskólinn á Akureyri	Háskólar: Kennarar og kennsluþróun	Samfélagslegar áskoranir og hlutverk háskóla: Hugmyndir og viðhorf háskólakennara
Vanda Sigurgeirsdóttir	Lektor, Háskóli Íslands	Rannsóknir og deigla á sviði frítímans	Einelti – Raddir þolenda og gerenda
Veronica Martin	Meistaranemi	DISE – MA-symposium	Sustainability Education after COVID-19—How to Create Impactful Distance Learning in Iceland
Vilhelm Már Bjarnason	Meistaranemi	Íþróttir og íþróttakennsla	Þróun á þátttöku kvenna í íþróttagreinum innan ÍSÍ frá 1994—2017
Vitor Hugo Rodrigues Eugenio	Meistaranemi	Tónlist í leik- og grunnskólum	Námsmat í tónmennt í íslenskum grunnskólum
Ylfa G. Sigurðardóttir	Grunnskólakennari	Áhrif COVID-19 á grunnskóla- og tómstundastarf – Fyrri hluti	Grunnskólakennsla á tímum fjöldatakmarkana vegna COVID-19: Frá sjónarhorni grunnskólakennara
Þóra Másdóttir	Lektor, Háskóli Íslands	Málþroski leikskólabarna	Málþroskaprófið Málfærni eldri leikskólabarna (MELB): Stöðlun og próffræðilegir eiginleikar
Þóra Óskarsdóttir	Forstöðukona, Fab Lab í Reykjavík	Látum draumana rætast ─ Nýsköpun og tækni	Skapandi námssamfélag í Breiðholti
Þorbjörg St. Þorsteinsdóttir	Verkefnisstjóri, Reykjavíkurborg	Stafræn tækni, nám og menntun	Stafræn hæfni grunnskóla – Staða og leiðarlykill
Þorgerður Jennýjardóttir Einarsdóttir	Prófessor, Háskóli Íslands	Kynjahalli í akademíu: Gerum eitthvað – en hvað?	Starfsumhverfi og kynjasjónarmið opinberra háskóla á tímum nýfrjálshyggju
Þórhildur Oddsdóttir	Aðjúnkt, Háskóli Íslands	Danska: Námsefni og jaðarsettur nemendahópur	EKKO – Samsetning og tíðni orðaforða
Þorlákur Axel Jónsson	Aðjúnkt, Háskólinn á Akureyri	Skólinn – Starfsþróun	Hreyfanleiki nýnema á höfuðborgarsvæðinu á tímum markaðsinnritunar í framhaldsskóla
Þorsteinn Önnuson Vilhjálmsson	Doktorsnemi, Háskóli Íslands	Hinseginleiki, (ó)hefðbundinn kvenleiki og hið forboðna í íslenskri skólasögu við lok 19. aldar	Öðruvísi útvaldir synir – Hinsegin kynverund og róttækar hugmyndir hjá einum árgangi íslenskra stúdenta á 19. öld
Þuríður Jóhannsdóttir	Prófessor, Háskóli Íslands	Háskólar: Nemendur og námsgengi	Hvað skýrir hæga framvindu og mikið brottfall úr námi í leikskólakennarafræðum við Háskóla Íslands?

Fyrirlesari

Staða

Málstofa

Erindi