Doktorsnemi
|
Erindi
|
Málstofa
|
Netfang
|
Fræðasvið
|
| Adam Switala |
Implementation of a family-music program for groups of Polish immigrant families in Iceland |
Tónlist og yngstu börnin |
ajs14@hi.is |
MVS |
| Anna Björk Sverrisdóttir |
„Við eiginlega þorum ekki að segja öllum að við séum á sérnámsbraut af því að sumir eru hræddir um að það verði gert grín að þeim“: Valdatengsl og viðnám nemenda á sérnámsbrautum í framhaldsskólum |
Menntun fyrir alla |
abs@hi.is |
MVS |
| Anna Katarzyna Woźniczka |
Grunnskólanemar af erlendum uppruna á Íslandi: Fjöltilviksrannsókn |
Fjölþjóðleg sýn á menntun í þremur heimshornum |
akw1@hi.is |
MVS |
| Anna Söderström |
Að nesta fyrir framtíðina eða berja börn til bókar? Reynsla foreldra af heimalestri |
Foreldrar og skólinn |
akr6@hi.is |
FVS |
| Benjamin Aidoo |
Student motivation, gender differences and academic achievement in chemistry |
Kennsla í framhaldsskólum |
bea30@hi.is |
MVS |
| Bethany Louise Rogers |
“Blend and Flip: Emergency Remote Teaching in the School of Humanities” |
Háskólakennsla: Kennarar og COVID-19 |
blr3@hi.is |
HUG |
| Birna Varðardóttir |
Hlutfallslegur orkuskortur (RED-s) meðal íslensks íþróttafólks |
Líkamleg heilsa, íþróttir, hreyfifærni og lýðheilsa |
biva@hi.is |
MVS |
| Bjarnheiður Kristinsdóttir |
Talsetningarverkefni sem stuðningur við eftirtekt stærðfræðikennara |
Þróun stærðfræðikennslu í framhalds- og háskólum |
bjarnhek@hi.is |
MVS |
| Björk Ólafsdóttir |
Notkun og áhrif endurgjafar í kjölfar ytra mats á grunnskólum |
Grunnskóli í þróun: lærdómssamfélag, ytra mat og kennarar |
bjo13@hi.is |
FVS |
| Björn Rúnar Egilsson |
Þáttaskil leik- og grunnskóla frá sjónarhóli foreldra barna með fjölbreyttan tungumála- og menningarbakgrunn |
Lærdómssamfélag |
bre@hi.is |
MVS |
| Eva Harðardóttir |
Samtal við Hönnuh Arendt um menntun og mikilvægi þess að varðveita heiminn |
Samtal um menntun: Trú, réttlæti og ást |
evahar@hi.is |
MVS |
| Fatou N’dure Baboudóttir |
„Ég hef ekki fengið neinn stuðning síðan útgöngubannið var sett á“: Lýsing á áhrifum skólalokana í heimsfaraldri meðal unglinga í Bissá, Gíneu-Bissá |
Menningarheimar og skólastarfið |
fatounesta@gmail.com |
FVS |
| Flora Tietgen |
The complexities of the doctoral candidate-supervisor relationship: Voices of candidates at the University of Iceland |
Hringborðsumræður |
flora@hi.is |
MVS |
| Gunndís Ýr Finnbogadóttir |
Hreyfanleiki líkamans: Um göngur í listum, námi og rannsóknum |
Listir |
gyf1@hi.is |
MVS |
| Guðlaug Erlendsdóttir |
Parental involvement in children’s primary education: A case study from a rural district in Malawi |
Fjölþjóðleg sýn á menntun í þremur heimshornum |
gue14@hi.is |
MVS |
| Hamadou Boiro |
Religious studies on an empty stomach: child beggars in times of COVID-19 in Guinea-Bissau |
Menningarheimar og skólastarfið |
hboiro@gmail.com |
FEL |
| Heiður Hrund Jónsdóttir |
Að vera stór fiskur í lítill tjörn: Áhrif nemendahópsins á trú ungmenna á eigin getu |
Rannsóknir á verk- og starfsmenntun |
hhj@hi.is |
FVS |
| Hrafnhildur Snæfríðardóttir Gunnarsdóttir |
Fólk með þroskahömlun í heimsfaraldi af völdum COVID-19 |
Fötlun á tímum faraldurs |
hsg@hi.is |
MVS |
| Ingibjörg Jónsdóttir Kolka |
Félagsleg og efnahagsleg staða nemenda og brotthvarf úr námi |
Framhaldsskólinn |
ijk1@hi.is |
MVS |
| Ingólfur Gíslason |
Mótun viðhorfa kennaranema til stærðfræði og tengsl við árangur |
Þróun stærðfræðikennslu í framhalds- og háskólum |
ingolfug@hi.is |
MVS |
| Jóhann Örn Sigurjónsson |
Gæði í kennslu með augum nemenda og rannsakenda: Þáttur hugrænnar virkjunar |
Rýnt í gæði kennslu í myndbandsupptökum úr kennslustundum |
johannorn@hi.is |
MVS |
| Jóna Guðrún Guðmundsdóttir |
Formfast akademískt læsi fangað: fælingarmáttur eða fjölbreytt fyrirheit? |
Tileinkun formlegrar orðræðu á ensku: námsaðferðir, orðaforði, lestur og ritun |
jgg10@hi.is |
HUG |
| Katrín Lísa L. Mikaelsdóttir |
Shaking Off the Dust: Creating Engaging Methods for Online Ancient Language Teaching |
Háskólar: Stafræn kennsla og COVID-19 |
kll@hi.is |
HUG |
| Katrín Ólafsdóttir |
On monsters, myths and violence: How dominant discourses on violence constitute the experience of perpetrators of violence in intimate relationships. |
Kærleikur, ofbeldi og mismunun |
katrino@hi.is |
MVS |
| Kolfinna Jóhannesdóttir |
Stefna um aukið sjálfstæði framhaldsskóla – áhrif mismunandi aðstæðna á svigrúm og viðbrögð skóla |
Framhaldsskólinn: stefnumótun og lærdómssamfélag |
koj27@hi.is |
MVS |
| María Jónsdóttir |
Núgildandi námsleiðir til stúdentsprófs: Útfærsla og framkvæmd námskrárstefnu í íslenskum framhaldsskólum. |
Framhaldsskólinn: stefnumótun og lærdómssamfélag |
maj14@hi.is |
MVS |
| Megumi Nishida |
Growing the tree for building the boat: A hybrid educator’s self-studies through metaphors |
Fjölþjóðleg sýn á menntun í þremur heimshornum |
men3@hi.is |
MVS |
| Ósk Dagsdóttir |
Líkan fyrir skapandi stærðfræðinám |
Þróunarstarf um stærðfræðinám og -kennslu í grunnskóla |
oskdags@hi.is |
MVS |
| Rúna Sif Stefánsdóttir |
Heilsuhegðun ungra Íslendinga: |
Heilsuhegðun nemenda á tímum COVID-19 |
runasif@hi.is |
MVS |
| Niðurstöður úr rannsókn á svefn og svefnmynstri unglinga frá grunnskóla í framhaldsskóla |
| Ruth Jörgensdóttir Rauterberg |
Bekkjarmatur og sólarupprás: Hugmyndir barna um „draumaskólann“ og leiðir til að gera þær hugmyndir að veruleika. |
Fjölþjóðleg sýn á menntun í þremur heimshornum |
ruth@hi.is |
MVS |
| Sigrún Þorsteinsdóttir |
Bragðlaukaþjálfun: Fyrstu niðurstöður úr rannsókn á matvendni barna með og án taugaþroskaraskana og fjölskyldum þeirra |
Bragðlaukaþjálfun, heimilisfræði og kennsla |
sth265@hi.is |
MVS |
| Skúlína Hlíf Kjartansdóttir |
Stafrænt námsrými í Minecraft |
Stafræn námsgögn og rými til samvinnu, leikja og náms |
shk@hi.is |
MVS |
| Súsanna Björg Vilhjálmsdóttir |
Að þjálfa ritfærni úr óformlegum frásagnarstíl í akademíska rithæfni til árangurs í námi og starfi |
Tileinkun formlegrar orðræðu á ensku: námsaðferðir, orðaforði, lestur og ritun |
sbv5@hi.is |
HUG |
| Þóra Björg Sigurðardóttir |
Að mennta innra auga manneskjunnar? Samtal við Mörthu Nussbaum og Rudolf Steiner um ímyndunarafl, bókmenntir, siðfræði og menntun. |
Samtal um menntun: Trú, réttlæti og ást |
thorsi@hi.is |
MVS |
| Þórður Kristinsson |
Kvíði, stress, reiði, undrun, sorg, hræðsla og hamingja: Kynjaði tilfinningaskalinn á samfélagsmiðlum |
RannKyn : Börn, ungmenni og kyngervi í nútímasamfélagi |
thk96@hi.is |
MVS |
| Þorsteinn Á. Sürmeli |
Kennsluhættir í breyttum heimi framhaldsskóla |
Framhaldsskólann á tímum COVID-19: Kreppa, áskoranir og aðlögun |
thsu@hi.is |
MVS |
